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为了和傅延悦搞好关系，为了了解她的学习方式，给傅延悦带起了零食。
被杨莉发现后被批评了一顿，但她又开始了另一种方式。
就是给傅延悦找卷子，傅延悦写的题方法简单，她的解题只要看一眼就可以拿到班里给自己班的学生讲。
由于简单，所以讲一些细节那里就差不多了。
在一次考试他们班学生整体成绩排在了一班后面成为了第二名。
到此刻众位老师像开发商发现了金山银山一样，纷纷开始效仿这位老师的行为。
但初中的卷子已经不能够看了，于是他们有的人找到了自己的教高中或大学的老师朋友。
拿给傅延悦的卷子开始逐渐加大了难度，没办法。
因为初中的卷子就算傅延悦收了，最后也就只看一眼，然后变成了草稿纸。
言归正传，活动继续进行。
第二节课的铃声响起，大家依依不舍地收回书，小声说：
“好不容易认真学习一次数学，这么快就结束了？”
听到的人无一不赞同这位同学说的话，以及认同的点了点头。
由于傅延悦给大家起了一个非常好的学习环境，所以就算别的同学讲的课并不是很好，但大家也非常的给面子。
第一次大家认为学习很爽，是一件愉快的事情。
放学时大家伸了个懒腰，舒展了一下身体，一个字爽！
傅延悦的教学效果可谓是非常显著了。
临近期末考试，班里发生了一件不好的事。
一位任课老师生气了，没错是数学老师，小老头把板擦直接一扔，扔在了地上。
然后拿着自己的教案书就径直离开了。
原因是因为班里没有一点积极氛围，直言他们根本就不是来学习的。
和博物馆的机器人一样，没有自己的思想。
课上了半天了，班里愣是没有一个同学主动回答问题。
教学这么多年了，小老头看着学生们一届比一届安静，不知道他们麻木的学着知识有什么作用。
年轻时自己的初衷是想教书育人，后来算做到了。
课堂里的学生虽然学习不行，但他们活泼、好学。
下课了，也会拿着自己的书本来问自己课上没听懂的地方，但现在呢？
学生们看见课本，要么沉浸在自己的世界里；要么遇到不会的题也不来问自己。
最终的结果就是，自己课上明明讲了，但学生因为没有听懂，所以考试时还是啥都不会。
学的内容也不扎实。
出的题明明很简单，可是学生就是写不对。
这还让我教什么呢？
从那之后，小老头请了长假，原因说是去旅游散散心。
老师不来，那这个学科谁来教呢？
由于种种原因，校园里的老师大多都是各个科目都能教。
各个学科部分老师虽然都能教，但是学校的老师所在哪个年级，哪个年级全部的那一门科目都是他教。
所以目前，没有有空给别的班上课的老师了。
杨莉自然就是那大部分老师，可是她忙着写教案和管理年级中大大小小的事务，时间很紧。
只好先让班长管着班里的纪律，班里上自习。