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“宋延年,郑子方卫益寿,史步昌。”
曹温正在皱着眉头,很是认真的学习。
曹髦就坐在一旁,笑呵呵的看着他。
当下的启蒙教材有很多,从秦前汉的《三仓篇》,再到《急就篇》,到现在,用于启蒙的教材已经有三十多篇。
曹髦还是比较喜欢《急就篇》的,内容简单,从常见的姓名再到物具,最后再说些小道理。
曹髦还记得魏晋时有个启蒙名篇,但是不知是谁人所作,不过,如今的启蒙教材倒也够用。
曹髦并没有给儿子上太大的压力,很有耐心的教他认字。
曹温的表现不能说太好,却也不算太差。
背诵时很认真,看得出,回到他阿母身边后肯定是复习了功课的。
曹髦还是很重视教育的,不只是对儿子的教育,还有当今的教育事业。
两汉的教育制度曾在后汉时达到了顶峰。
都有太学。
郡有学。
县道邑侯国有校。
乡有庠。
聚有序。
可到了魏晋时期,乡和聚且别提,就是郡学都是空有其表。
教育制度之所以退步这般严重,完全就是因为百姓们的生活太苦了,只有温饱的情况下,才会有人送子嗣去求学。
你连饭菜都吃不饱,还想要去学校?
别说学费了,就是最基础的生活费都支撑不起。
只有百姓的生活质量上去了,教育才能得到普及。
在这个寒门的生活都得不到保障的年代,只有那些高门子弟才能享受到求学这样的奢华待遇。
在给儿子进行启蒙教育的同时,曹髦也是在思考着该如何推进魏晋的教育事业。
曹髦不求能达到前无古人的地步,好歹要达到后汉那般的情况啊!
时代在进步,历史的车轮滚滚前进,堂堂华夏,怎么能越混越差呢?
完成了今日的教学,曹温站起身来,以对待老师的礼仪来拜谢曹髦。
曹髦顿时哈哈大笑。
“这是谁教你的?”
“是阿母。”
“不错,不错,总算是有点太子的模样了,且回去继续读!明日还要抽查!”
“唯!!”
曹温蹦蹦跳跳的离开了,看着曹温的背影,曹髦再次轻笑了起来。
“这竖子”
张华一直都站在门口,看着愈发有老父亲风范的曹髦,也是笑而不语。
等到太子离开之后,张华方才走到了曹髦的身边,将手里的奏表递给了曹髦。
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