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而完成的过程就是一个完整的解决问题的过程。
天子国的这种教学模式，是老师直接把答案告诉你，然后再告诉你这个答案是怎么来的。
可是，这个知识点与我们有什么关系，与现实有什么关系，根本就是无所谓的。
这是一种严重的脱节。
不是知识没用，而是教育的方式极烂！
而张结构他们采用的，就是告诉你一个现实的问题。
然后，让学生用所学的知识和已经掌握的解决问题的方法，甚至自己去查找知识，去寻找方法，然后去解决这个问题。
这里边就牵扯到什么叫学生的问题了？
显然，学生不是一个记忆的工具。
记住几个公式，就算是成功了。
要是那样的话，孩子们没有必要去上学。
给每个孩子配备一台电脑就都完事了。
把那些公式都储存到电脑里，记得还牢固，随时调用起来还方便。
只要给电，二十四小时连轴转都没有问题。
所以，学生肯定不是来学这个的。
学生在学校期间，培养的最重要的一种能力，就是解决问题的能力。
发现问题，提出问题，解决问题。
而天子国的学生，没人提出问题，解决问题的过程也不完整。
正是因为，学生们很少独立而且完整的完成一个解决问题的案例，才导致天子国的学生看上去缺乏动手能力。
从学校毕业以后，跟个傻子似的。
而且啥也不会，独立能力非常差，动手能力非常差，独立解决问题的能力也是非常差！
就是，因为，学了那么多年，孩子们没有接受完整的解决问题的教育。
当然，可能有人说我们有啊！
那么多实践课，怎么没有啊，就是孩子们太笨了！
孩子们都是神，都是被愚蠢的老师给教坏的！
我们提到的是完整的解决问题的过程！
这就是作为老师要为学生营造的氛围。
要尽量真实地模拟一个成年人遇到困难时候的环境。
模拟一个人遇到困难后，如何去解决的环境。
天子国的学生，太注重结果了。
然而，真正的教育，过程才是最重要的！
到现在，一个那么大的国家，连这点都还没有搞清楚！
可见那些所谓的专家和官员都是干什么吃的！
脑子就根本没有在自己的本职工作上面，自然问题永远还是问题！
反正他们家孩子，也不用接受这种教育。
其实，一个人从小到大，最重要的就是解决问题的能力。
我们一生当中会碰到无数的问题，无数的困难，无数的困境。
如何解决这些问题，走出困境，就是摆在我们面前的一个又一个的问题。
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