杨弦提示您：看后求收藏（车毅小说网http://www.cheyil.com），接着再看更方便。
书读百遍其义自见，这种事齐衡是不信的，最起码自己本身是做不到。
可现在……
对方难不成就是，传说中天生圣人，生而知之者吗？
“善！”
“大善！”
“不误，不少，不多，不倒，不牵强暗记。”
“必然字字响亮。”
“读书，当如是也！”
“此五不一必，尔等往后可要好好记着，如此这般方能有成也。”
而一旁的庄学究……
也早就是老脸通红，这自然不是害羞，而是浓浓的激动与亢奋。
想不到……
自己居然还能见到这种旷世之才。
此生无憾啊！
如果能收其为弟子的话，倒也不失为人生一大幸事。
弟子同学生……
两者虽然都是称呼老师的关系，看似相同，可却是大相径径。
在中国的传统历史文化中……
“学生”一词则偏向于教育意义。
比如此时私塾上的所有人，都可以称为庄学究为老师，都是他的学生。
而“弟子”一词含有更深的道德和伦理意。
强调对师傅的尊敬和行为的改变。
两者之间有为亲密的私人关系，强调师徒传承和技艺的继承。
而称呼同样有差异……
弟子对师傅的称呼更为亲近，称为师父。
而学生却只能称为老师。
招收学生时，一般只要有学习意愿且品行端正即可，注重的是学习者的基本素质和潜力。
招收徒弟时，往往经过更为严格的筛选，考察个人品德、学习态度、意志力及对技艺传承的意愿。
而不合格的学生……
就算是想要拜师，唤一声师父，对方也是不会应的。
“还有……”
“为师，听你这番话似乎是一篇文章，可有完整版？”
“与我看看！”
显然……
生出收徒想法的庄学究，直接就已经迫不及待了。
张口……
就是以为师自居。
要知道……
往日他在上课时，可都是自称老夫，老朽来的。
如今……
其中的意味不言而喻，他就是要表达自己的爱才之意，同时心中又害怕孙志高拒绝。
故而想要试探一下。
本章未完，请点击下一页继续阅读！