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长安太学
郑秋一展白玉扇，轻笑：“今日咱们讲讲词。”
“郑夫子，咱们不是天天讲词吗？为何今日要单独强调呢？”一个太学生高声发问。
“问得好！那谁能告诉我，何为词骨？何为词情？何为词要？何为词心？”
太学生沉默。
诗词一道，性灵关天份，书卷关学力。天份尤为重要，每个人的风格不同，又怎么能一概而论呢？更何谈所谓词骨，词情，词要，词心呢？
一太学生打破沉静，大声道：“郑夫子，诗词一道千人千法，若皆是一骨一情，一要一心，那作出来的诗词岂不千篇一律，哪还有什么赏玩的价值？”
郑秋听他说完，解释道：“填词之难，造句既要自然，又要有味。言情贵真，写景贵新，言情不真，写景不新，皆不足以言词。若没有章法，如何做到避俗求新呢？”
郑秋扫视四周，见众人都沉默不语，嗤笑出声：“看来你们还是要听我郑夫子所言喽！”
“请郑夫子教！”太学生躬身施礼。
郑秋嘴角上扬，对他们的态度颇为得意，悠悠开口道：“词太做，嫌琢；词不做，嫌率。欲求恰如分际，此中消息，正复难言。咱们先说这骨，此乃词之框架，若词失其骨，必流于俗。”
“求教夫子，何为词骨？”
“词骨说来复杂，在我看来无外乎一个‘真’字！情真，景真，所做必佳！由骨为依，必生词情。词情贵有寄托，所贵者流露于不自知，触发于弗克自己，此乃最高境界。”郑秋答道。
一太学生沉思良久，出声道：“夫子此言，言简意赅，醍醐灌顶！将吾那种微妙难言之情一语道破，可谓大家！只是这寄托，说来容易，表于词却有口难言，不知夫子可有示范？”
郑秋微笑，朗声道：“能有多难？就拿当下而言吧！人静帘垂，天昏香直。窗外芙蓉残叶，飒飒作秋声，与砌虫相和答。据梧冥坐，湛怀息机。每一念起，辄设理想排遣之。乃至万缘俱寂，吾心忽莹然开朗如满月，肌骨清凉，不知斯世何世也。斯时若有无端哀怨枨触于万不得已，即而察之，一切境象全失，唯有小窗虚幌，笔床砚匣，一一在吾目前。
现在我将词情给你们了，展示吧！”
一太学生起身，左右施礼，大声道：“学生张炎一首《清平乐》请夫子评：候蛩凄断，人语西风岸。月落沙平江似练，望尽芦花无雁。暗教愁损兰成，可怜夜夜关情。只有一枝梧叶，不知多少秋声。”
郑秋摇头：“情晦不达，难评上！”
“学生司马谰一首《西江月》请夫子评：宝髻松松挽就，铅华淡淡妆成。青烟翠雾罩轻盈，飞絮游丝无定。相见争如不见，有情何似无情。笙歌散后酒初醒，深院月斜人静。”
郑秋凝眉：“不知所谓，尘下恶俗！你也想做长安探花郎？”
“哈哈哈～～～！”太学生哄堂大笑。
郑秋扫视一周，朗声道：“我这首《西江月》诸位评一评：世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊。看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。深秋谁与共孤光。把盏凄然北望。”
“好！千古绝唱！”
“郑夫子真不愧长安第一才女！”
“我看郑夫子可称词坛一宗！”
郑秋翻了个白眼，这种话她都不知道听了多少，实在是掀不起她内心什么波浪。
摇摇头继续道：“这就是我跟你们说的词骨‘真’！非是你们无才，而是你们情假，自然生不出真情，做不出什么佳作。”
众太学生闻言，纷纷羞愧低眉，这着实有些打击人，尤其是在郑夫子这种光彩耀人，风姿卓群的女子面前，真是令人羞恼。
郑秋不在此纠缠，继续道：“我认为，作词有三要，曰：重、拙、大。“重”指的是情感深沉厚重、意境凝重；“拙”强调自然质朴，不事雕琢；“大”则是指词的境界宏大、气势磅礴。此乃作词关键之所在，切记切记！”
“学生受教！”太学生纷纷起身施礼。
所谓师者，自能者或非良师，一语道破天机而能解惑者，方可称能师。
郑秋这三要，真可谓经验之总结，放在外面，若不是亲传子弟绝对不可能言授，故此太学生纷纷礼敬。
郑秋点头回礼，朗声道：“吾听风雨，吾览江山，常觉风雨江山外有万不得已者在。此万不得已者，即词心也。而能以吾言写吾心，即吾词也。希望诸位今后也能心有同感！”
“好大的气魄！好个听风雨，好个览江山！郑夫子所说仅仅是词心？”
“见过太子殿下！”太学生见来人是太子，纷纷行礼。
郑秋冷笑：“课业已毕，诸生可散！”
言毕，转身就走。
太子轻笑，也不恼怒，紧随跟上。
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