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当然，杨乾也知道自己提的这个分配方案是理想状态，具体肯定要根据实际情况而定。
领导听完他这个分配方案，笑道：“你倒是挺慷慨！”
他这么说，自然是因为他这个分配方案，只给经济部门留下了15左右的收益率。
而国内最赚钱的就是他旗下的产业，如果真按照这个分配方案，他旗下产业付出的就更多了。
“财富本就生不带来死不带去，取之于民用之于民才能长久。”杨乾也笑道。
说实话，他已经脱离了为个人赚钱的阶段，也知道将更多收益揽进自己的口袋，最终只能自食其果。
“不过你这个全体私人教师的想法，倒是很新颖，但我们建设的那么多教育设施岂不是废了？”领导问道。
杨乾却摇头道：“怎么可能，学校还是有存在的必要，但往后不再是接受知识的主要场所，反而是学生们交流的场所。
义务教育阶段学生每周只需要去一次学校，学会和其他学生相处，或者参加集体活动等。
其他时间学校也不会空着，可以开放给社会进行各种活动，可以收取服务费，用于维护学校设施，保证学校基本运转。
以后人不需要长时间工作了，活动范围就大很多，不可能都待在家里，户外活动会大幅增加，而学校的设施正好弥补了户外设施不足的难题。”
“那家庭教师的费用如何补贴？”领导问道。
“补贴分为两类：第一类是家政服务机器人的购买补贴或租赁补贴，这是提供家庭教师服务的前提，也是支出的大头。
现在家政服务机器人每台售价是200万元，使用期限20年，平均每年使用成本是10万元。
如果政府打算大力推行，我们可以给内部价，每台100万元，这样平均每年使用成本就是5万元。
第二类是智能教育服务费，目前比较贵，但如果是大规模使用，天权技术公司那边可以降低服务价格。
政府可以每台家政服务机器人补贴3万元，每台家政服务机器人的教育服务费补贴2万元，剩下的部分从家庭育儿补贴里面出。
每个家庭可以根据自己家庭实际情况来，一般1台家政服务机器人能给两个孩子当家庭教师，两台机器人可以给三个孩子当家庭教师。
平时空闲时间还可以做家务，带孩子出去玩耍等等，不只是专门教育孩子的。
教育服务费只包含文化课程，不包括专业体育、音乐、美术、武术等其他教程，需要单独购买，但收费肯定比现在大幅降低，育儿补贴足以支付。”
杨乾之所以这么说，除了确实有利于提高国民教育水平，真正做到因材施教，还有就是促进家政服务机器人的销售。
当然，这只是杨乾的简单设想，具体实行的话，肯定要比这个复杂很多，考虑的东西要更加全面。
而且领导这么问，也不是真要打算这么干，可能就是单纯想要听听意见而已。
因为杨乾的想法太过于理想了，除非全国经济全部由一家企业掌控，这样的分配模式就很容易实现。
问题是这是不可能的事情，每个企业的情况不同，每个人的想法不同，杨乾愿意不代表其他资本和企业主愿意。
所以领导也很好奇，问道：“如果让你来做，你如何保证收上来的钱刚好达到你想要的标准？”
面对这个问题，杨乾没有立即回应，而是思考了起来。
说起来容易，做起来难，现在杨乾终于体会到了。
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