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林华珺：哦，我记得这出话剧。不过……
林华珺犹豫了。
叶润名：华珺，但说无妨。
林华珺：我记得这是一出群戏。
叶润名点头表示认同：确是如此。
林华珺：虽然同是宣传抗日，传递精神力量，但我觉得从更贴近百姓的角度切入，以情感人，或许更好。
叶润名：你具体点。
林华珺想了想：比如，我们可以表现一对恋人，他们面对分离时的态度，他们的选择，他们的情感命运，和国家、和抗日的关系。
叶润名很快就产生了共鸣：我们也曾面临过分离。
林华珺：这样的时局，一定还有很多亲人、恋人正在或者即将要面对分离。
叶润名欣喜：你这个点子太好了！回去我就这么改。
林华珺：当真？
叶润名点点头：等着看排练吧！
就在这时，防空警报解除了……
毕云霄：同学们，警报解除了！
大家纷纷议论：太好了！可以继续上课了。
大家开始纷纷撤离地下室。
圣经学院 黄昏 外景
程嘉树开心得吹着口哨往外走，他注意到文颉在他前方。
程嘉树：文颉。
文颉回头，看到喊他的居然是程嘉树。
程嘉树小跑两步到他跟前，从口袋里掏出十块钱，递给文颉。
程嘉树：给你的！
文颉：你什么意思？
程嘉树：给你买毛衣。
文颉拉紧了西装，瞬间脸色大变。
程嘉树：长沙冬天阴冷。喏，拿着，买件新毛衣过冬吧。咱们以后就是同学，互帮互助！
文颉：毛衣破了我自己会买，不需要你的施舍。
程嘉树：你别开玩笑了，你要有钱的话，不是早就买了！
文颉脸色更难看了：程嘉树是吧，我也没得罪你，不知道你为什么要来羞辱我？
说罢，文颉愤恨地离去，留程嘉树一人在原地莫名其妙。
程嘉树自言自语：我羞辱他？莫名其妙！
正巧，林华珺也从地下室撤离，目睹了这一幕，看着文颉离开的身影，她能理解文颉内心因为自卑而生的自尊心。
教委会 白天 内景
教授和校委们齐聚一堂，商议近期校园内讨论得沸沸扬扬的战时教育与常态教育的问题。
梅贻琦：近期，日机轰炸不断来袭，学校里不光学生们，老师之间也在讨论战时教育与常态教育的话题，要求学校在课程设置上有所取舍和侧重。事关临大办学方针，今天还请各位畅所欲言。
闻一多：我听说有人建议，高中以上学校与战事无关者，应予改或停办，放弃正规教育而应付战时需要；甚至还有人主张变更正规教育体制，突出战争主题，加紧抗战军事实践，为抗战量身定做一套教育纲要……我以为这样的想法太荒谬了，战时须作平时看，以维持正常教学为主旨。
教授甲：我这里有一份学生们的联名建议书，我给各位读一下：我们所处的是一个民族生死存亡大决战的非常时期，然而我们所受的教育，却与战争毫不相关。我们想要尽量地参加各种后援工作，然而不重要的课程却束缚住了我们；我们要想学习活的教育，活的知识，然而目前考试求学分的课程却不能满足我们；我们要热烈的紧张的生活，然而眼前的学制体系却要我们读死书、死读书。
冯友兰：我以为，我们切不可忘记战时须作平时看，切勿为应急之故而丢却了基本。我们这一战争，一方面是争取民族生存，一方面就要于此时期中改造我们的民族，复兴我们的国家。所以我们的教育着眼点，不仅在战时，还应当看到战后。
教授甲：抗战已经开始了四个多月了，然而我们的精力、时间都还在背公式，读古典，应考试！这不是浪费时间是什么？
教授乙：我同意战时须作平时看。战时教育，只须把平时教育加紧，更须加重军事体育训练，加强国家民族意识，就可以了。
闻一多：听说，还有人倡议学生从军抗日，但是一个学生将来要创造的价值，远高于他去当一个士兵的价值，学生报国应该从事更艰深的工作才对。因此，非万不得已，绝对不能只从国防的需求着想，把大批学生送往前线。
圣经学院布告栏 白天 外景
裴远之在学院布告栏前张贴通知，叶润名小跑到裴远之身边，帮他一块贴。
叶润名：裴先生，有件事我想还是应当跟您沟通。
裴远之：请说。
叶润名：最近同学们关于战时教育的呼声越来越高，大家都很想知道学校的态度。
裴远之：这事啊，学校也马上要公告了。经过校常委会和教授会的讨论，考虑到战时要求，学校会面向全体同学开办强化军事训练课，也会有针对性地训练抗战所需要的各种专门技术人员，具体课程有专门的军事人员负责。
目前学联的主要任务还是要做好同学们的思想工作，努力完成学业，宣传抗日、唤醒民众。我记得“一二·九”的时候，你们学联也排过一出戏剧，发挥了很好的作用。
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