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昨晚下班到家煮了面，十三说她要吃一点，我看着面饼有四块，准备煮两块，又怕不够吃，因为十三有时吃了不够，我也不委屈我自己。
干脆四块一起下了。只不过给十三盛了一小碗，她没吃完，她说她肚子不舒服。
有的时候，对有些事最好的做法就是睁一只眼闭一只眼，如果全部掌控在自己手里，会很累，尤其是带不动的队友。
十三突然问我：“妈妈，蝴蝶是怎么变出来的呢？”
我打开手机，搜出了一个视频，十三看完，她说她想起来了。蝴蝶是毛毛虫变的。
然后我重新搜了人与自然的纪录片，不过没看一会儿，而且纪录片的时间是几年前的，所以我重新搜了其他纪录片，最后选择观看探索三星堆。
十三不是特别感兴趣，因为她自己在做手帐，是可以拆下来的一些剪纸。十三的动手能力还是有的，然后自己的事情自己做算是不错的。
看着三星堆，十三突然又问了我其他问题。
“妈妈，那个脚怎么可以这么小呢？”十三的问题很多，多到有时我会不想回答，但心底的潮水还是不能淹没，毕竟为什么这件事，是需要获得一定得答案和一定的行动的。
我会让十三自己去寻找答案，十三应该也是观看过的，所以她才问这些问题，然后十三给我讲三寸金莲的小脚是怎么裹起来的。
我给十三讲，我的奶奶小时候也裹过小脚不过刚好遇到解放所以就还没有成型，但还是有些变形。
最近十三做作业有些懒散，其实很大一部分是我的原因，因为我没有去追踪。
读书也是，前两日去西西弗，和十三在里面翻阅了十来分钟，主要是奶奶一个人在门口等着，所以我和十三提前出去了。但十三至少在这十几分钟，她是真的在翻看的，我不管她能接收到多少内容，只需要她有这个动作就行。
我一直希望十三不去读死书，而是读过的书能用自己的思维和语言去表达出来，读过的书她的感想，从中获取到了什么。
有时可能我也难免用自己的思维去强加在十三的身上，但这件事我尽量去避免。
如同十三昨晚刷牙时，她说的一句：妈妈，你说平行世界的另一个你和我会不会是相反的呢？
我没有去追寻她是如何知道平行世界的，那个时候我在心底想她问的问题。
我当时想，另一个平行世界相反，那是不是我也与当下的我不一样，十三也不一样。
接下来十三的纬度却相继打破我的想法。
“在另一个平行世界，我是妈妈，你是女儿。我在教育你。”这是十三的原话。
我一般不会因为十三这些语言而有更多的情绪，我只是笑了起来，问道：“你没有犯错的时候，我教育你了吗？你把该做好的是我教育你了吗？”
“在平行世界，如果你做的好，我也会夸奖你的。”十三说道。
“那么，当下你做好了。我没有夸奖你吗？”我问道。
这些话语我们都是用平常语气问的。
十三会有很多稀奇古怪的为什么。当下的孩子。大多数应该都是如此。面对十三的成长，我知道，我应该学会慢慢松线了，可又必须拽着，以免线太松，拐了弯路。