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今日，我如往常般给七年级十四班的孩子们上网课，不经意间的一瞥，却让我看到了七年十三班那令人震惊的一幕！不看则已，一看惊人，十三班的状态好得超乎想象！学生们个个全神贯注，心无旁骛地聆听着课程，毫无分心之态；他们积极踊跃地回答老师的问题，与老师互动频繁，如鱼得水；整个班级的学习氛围异常浓厚，令人不禁慨叹如此学风实乃罕见。
再将目光转回我自己带领的八年级，心中顿时涌起一股强烈的落差感。相较之下，我们班的表现相形见绌。部分学生上课心神恍惚，如断了线的风筝，需要不断提醒，才能勉强回到课堂；更有甚者对学习缺乏热情，作业敷衍塞责，如同完成任务般草草了事。这样的差距，如同一堵高墙，让我深感忧虑。若是不能及时采取措施改善，恐怕将会对学生们的未来发展产生不良影响。看来，我必须认真反思自己的教学方法和管理方式，力求找到行之有效的方法，以提升班级的整体水平。
不禁陷入深思，班主任对于学生成长到底具有怎样举足轻重的地位呢？而环境因素又会给班级管理带来何种程度的影响呢？回想过去，那时教室坐落在校园僻静一角，跟同年级其他班级相隔较远，这样一来管理起来就相对轻松许多，毕竟没有过多来自外部世界的纷纷扰扰。然而时过境迁，如今的教室却置身于一个错综复杂的环境之中，紧紧挨着众多同级别的班级。这般状况下，管理工作的难度无疑大大增加了。
通过这前后对比，让人深深领悟到大环境确实有着不容忽视的关键作用。它不仅仅左右着学生们的学习氛围，更为直观地关联到班级纪律的维系以及同学之间能否和睦共处。面对眼前如此棘手的困局，身为一名班主任，必须要付出更多的心血来积极应对这些挑战，并努力探寻出一套能够适应现今环境的行之有效的管理策略。也唯有这样做，才可以更出色地引领学生们茁壮成长，成功打造出一种优良的教育教学风气。
然而请假风波并未平息，我刚刚拖着疲惫的身躯回到宿舍，屁股还没坐热乎呢，就又有学生前来请假。看着他们一个个或真或假、五花八门的理由和借口，我心中的怒火愈发旺盛起来，感觉自己的忍耐已经快要到达极限了！这些孩子们啊，难道就不知道学习的重要性吗？总是想着法子逃避上课，这样下去怎么能行呢？真是让人头疼不已！
我深吸一口气，努力让自己冷静下来。“你们为什么要请假？”我尽量让声音保持平静。
“老师，我头疼得厉害，实在无法坚持上课了。”第一个学生说道。
我看了看他，脸色确实有些苍白，“好吧，批准了。不过下次记得提前请假，不要等到上课了才来说。”
第二个学生接着说道：“老师，我家里有点事情，需要回去处理一下。”
“什么事情这么紧急？不能等到放学后再处理吗？”我问道。
“是很重要的事情，老师，求求您了。”学生哀求道。
我略微迟疑了一下，心里有些挣扎，但最终还是点了点头，同意了他的请假请求。然而，令人意想不到的是，紧随其后，第三个、第四个学生像是约好了一般，接二连三地站起身来，纷纷提出五花八门的请假缘由，这一幕让我心中的怒火瞬间被点燃。
&34;够了!&34; 我忍无可忍，猛地一拍桌子，发出一声巨响，震得教室里的人都不由得一颤。&34;你们难道觉得请假是如此轻而易举的事吗像这般肆意妄为地请假，不但会延误你们自身的学业进程，更会对整个班级的学习风气造成不良影响。从今往后，除了特殊状况外，一概不允许再请假!&34;
冷静下来后，我开始陷入深深的思考之中。究竟是哪里出了问题，导致学生们频繁请假呢或许是课程安排过于紧张，亦或是教学方法需要改进……我必须找出原因，并采取相应措施予以解决。同时，也要加强与学生们的沟通交流，了解他们内心真实想法和需求，帮助他们树立正确学习态度。只有这样才能真正营造一个良好学习氛围提升整体教学质量。