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最初，上头安排他们，发布组织所有中小学生。
在下午一起观看这一部历史节目。
不少人都是老不乐意。
其中有些人，过去一贯充当有识之士，每次发生这种事，总跳出来锐评。
这一次《对话古今》的出现，也毫不例外！
“又来了，总是安排这种乱七八糟的节目给学生看！”
“每次安排的节目，说它完全没意义吧，也不尽然，可要说意义很大，那是真不大啊！”
“初三马上就要中考了，学习都要争分夺秒，哪里有时间在黄金时间，还看这样一部节目啊？”
几乎立刻，山呼海啸的反对声涌来，明里暗里的不满无数。
给孩子们放节目，这件事本意是好的。
可执行时往往很尴尬，放节目不是放电影，孩子们根本不会高兴！
因为每次教育署选择的节目。
太专业的，就会极其晦涩无聊，毫无趣味性。就算里面有再多真理，大多数孩子真看进去的也是寥寥无几。
再有教育意义也是无用。
而有趣味性的，却又失了教育价值，可看性又降低了。
远远不如让看节目的时间，交给孩子们学习复习。
然而。
所有反对声音都没用，上头强令，教育署必须执行！
随后，就在《对话古今》第四期播放结束。
一众教育署大佬也看完了节目之后。
所有人的想法全都变了！
“署长，这个节目和以前的好像不一样…”
“没错，不仅兼顾了趣味性，而且教育水准也是我看过的所有同类型节目之中顶级的！”
“短短两个小时，仿佛看了一场史诗级的纪录片一样，真是痛快！”
“还真不知道，央台打造出了质量这么高的节目啊。”
徐署长沉默着。
看着在坐周围，都神情振奋的同僚们侃侃而谈，《对话古今》的闪光之处。
最开始。
徐署长他也是反对《对话古今》进校园的。
因为这是一位非常务实的署长。
旨在少一些表面功夫，多做点对孩子们得教育切实有效的措施。
看节目，在他之前的认知中。
显然不属于此列。
“咚咚咚——”
就在这时。
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