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实话实说,林鲸落没有上过初三的文化课。
但他却隐约感觉到了哪里不太对。
就感觉,自己的这个班主任,讲的并不是初三课程的内容。
当然壁垒的课程和革命军的课程存在差异是一定的,但现在的课程却依旧让他感觉到不对劲。
之前他和陈佳意学习到了壁垒初二的知识,初二的知识和初三是肯定会有差距的这不假,但现在上官老师说的这些,就让他感觉差距也太大了。
难道说真的是因为学生都是能力者,脑子比较好使的关系,所以革命军的课程就设置的更难?
他看了眼自己旁边,仿佛看天书一样看书本的帅破天,内心深处感受到了深深的无奈。
这本红楼梦真的好复杂啊,真的是感觉看懂都难。
而在少年想入非非,强逼着自己努力钻研看懂红楼梦的时候,社会大哥的课程还在继续。
“这里老师简单给各位同学讲一下,我们作文章,或者作诗,作小说时,所需要学习运用的三种意境。”
戴着墨镜的上官波从讲台上跳下,拿粉笔在老旧的黑板上龙凤飞舞写着犀利的板书,粉笔和黑板直碰撞出“哒哒哒哒”的声音。
不久,物境、情境、中和之境三个词汇出现在黑板上后,他便将粉笔狠狠一丢,砸醒一名开小差的同学,然后继续坐回讲台上讲道:
“首先呢就是物境,即主、客交融,偏重于客,以物为主,以景寓情,景显意微。既王国维先生所言之无我之境,那什么是无我之境呢?这里并不是指作者不在意境画面中出现,而是指那种情感比较含蓄,不动声色的意境画面,比如上古时期大诗人陶渊明的采菊东篱下,悠然见南山,所呈现的就是无我之境。作者自己虽出现在了画面中,但他的情感却藏而不露,一切让读者自己从画面中去体会。”
课堂上,上官波展现出了和自身社会大哥的形象完全冲突,仿佛两个不同物种的博学一面,他完全没有用书,却掐词掐句甚至掐字都准到了极点,不但语速飞快还没有说错任何一个字,各种成语典故诗词更是信手拈来,犹如文学大家一般。
这让林鲸落越听越是心惊。
因为这位老师似乎完全没有备过课,而是吊儿郎当的坐在讲台上想到哪讲到哪,然后再从讲过的东西中抽取出问题进行随机向学生们提问,表现的非常夸张。
以前唐欣老师教自己补习偶尔还要想一下呢!
这位老师目前所表现出来的这种从容淡定,任何知识都可以信手拈来,用来讲课的感觉,自己只在陈佳意身上感受到,不过这位老师和陈佳意不同,陈佳意的知识储备似乎偏理科,而这位社会大哥则偏文。
看着讲台上滔滔不绝的西装墨镜背头男,不知为何,林鲸落感受到了一种文人风骨,不拘泥于小节的豪迈洒脱感。
老爸给自己安排的这位老师,好像有点东西啊!
“那么物境之后,接下来就是情境。”教室内,社会大哥上官波继续说道:
“所谓情境,即主、客交融,偏重于主,以我为主,以情观物,意显景微。也就是王国维先生所言的有我之境,这和无我之境就恰恰相反,有我之境是指感情比较直露、倾向于比较鲜明的意境,比如在大诗人杜甫的《春望》里,那一句感时花溅泪,恨别鸟惊心。那同学们看,花草植物本不含泪,鸟儿也不会因人的离别而感到惊心,只因为诗人痛苦不堪,所以这一切就都有了人的情感色彩,这就是有我之境。”
教室内,上官波翘腿翘累了,从讲台上跳下,一边甩着膀子在教室里转悠活动,走过一位位同学的身边,一边随性讲道:
“再次就是中和之境,即主、客交融,情景合一,物我一体,既不偏于客,也不偏于主。既王国维所言之意与境浑,情物交融,在这一点上,红楼梦的词句构造便可称之为意境美的集大成者,甚至已经自成一派,达到了登峰造极的境界,我们看红楼梦第二十三回的西厢记妙词通戏语 牡丹亭艳曲警芳心。
这一章中有句诗语就给我们做了很好的表率。
窗明麝月开宫镜,室霭檀云品御香。
那这句诗的原意是什么呢?我还以为是窗外的明月映照着窗子,原来是丫头麝月打开了镜匣子在梳妆打扮。房间里云雾缭绕,原来是丫头檀云点燃了香炉。”
教室内,边走边说的上官波晃晃悠悠走过一名又一名学生的身边,然后突然抬手“啪!”的一声按住一名同学的肩膀。
“张华,来把老师刚才说的这一章书名和诗说一遍。”
名叫张华的男生一脸懵逼,额头冷汗直冒。
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